Jugendhilfe in der Grundschule

Das IFZ stellt mit einem zwölfköpfigen Sozialarbeiter*innen-Team Ansprechpersonen für alle sozialpädagogischen Belange, insbesondere in Fragen des Kinderschutzes. Außerdem bietet es Vor-Ort-Beratung für die Schüler*innen und unterstützt bei der Umsetzung von sozialpädagogischen Gruppenangeboten. Die Jugendhilfe arbeitet sowohl standortbezogen an aktuell zwölf Grundschulen: Ein*e Sozialarbeiter*in ist mit dem Umfang einer halben Stelle direkt an der Schule verortet (Modell 1). Gleichzeitig werden allen Grundschulen der Bildungsregion standortübergreifende Angebote zur Verfügung gestellt (Modell 2).

In Abstimmung mit den Schulen und ausgerichtet an den Bedarfen vor Ort entwickeln die Jugendhilfemitarbeiter*innen Angebote an den Standorten. Sie bieten Unterstützung für alle Schüler*innen (SuS) im Rahmen von vier Bausteinen. 

1. Soziales Lernen als Beitrag zu einer positiven Schulkultur
   Soziales Lernen trägt dazu bei, dass sich Kinder am Ort Schule wohl und akzeptiert fühlen und die Herausforderungen des Schulalltags möglichst gut bewältigen können. Das Angebot wird klassenbezogen umgesetzt. Es fördert und ermöglicht Prozesse des sozialen Lernens, indem  für die Kinder standortbezogene und -übergreifende Begegnungs- und Interaktionsmöglichkeiten entstehen. Zentrale Themen sind die Stärkung des Selbstkonzepts, der Kommunikations-, Beziehungs- und Gruppenfähigkeit, das gegenseitige Kennenlernen, Partizipation sowie der Erwerb von Kompetenzen zur Konfliktbewältigung.
2. Professionelle Ansprechperson für Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen
   Die Jugendhilfe in der Grundschule ist für die Zielgruppe niedrigschwellig am Ort Schule erreichbar und bietet qualifizierte Angebote zur Beratung sowie Kommunikationsmöglichkeiten bei Konflikten: Kinder finden mit ihren Anliegen Gehör. Bei kindbezogenen Anliegen berät die Jugendhilfe auch Lehrkräfte und Eltern, zudem kann sie weitere professionelle Unterstützungsangebote vermitteln. Die Inanspruchnahme ist freiwillig. Die fallbezogene Zusammenarbeit mit den anderen Fachkräften vor Ort innerhalb eines Beratungsteams oder in Form kollegialer Fallberatung ist obligatorisch.
3. Übergänge begleiten
   Die Jugendhilfe unterstützt mit ihren Angeboten die Schaffung einer Willkommenskultur an der Grundschule. Angebote zum Übergang in die weiterführenden Schulen können am Standort sowohl mit einzelnen Klassen als auch jahrgangsübergreifend durchgeführt werden. Mehrere Standorte können dabei kooperieren.
4. Bedarfsorientierte Kleingruppenangebote
   Das Setting einer Kleingruppe ermöglicht Schülerinnen und Schülern klassen- und jahrgangsübergreifendes Lernen von- und miteinander. Eine gelungene Interaktion zwischen Kindern und Bezugsperson bzw. Gruppenleitung in einer heterogenen Gruppe schafft die Basis für Lernanlässe und setzt Selbstbildungsprozesse in Gang. 

Ergänzend zu Modell 1 wird ein Teil der Gesamtressource für die jeweilige Region in Form eines regionalisierten Angebots vorgehalten. Den Grundschulen, die nicht über ein dauerhaft verortetes Angebot verfügen, wird durch die Bereitstellung dieses flexiblen Angebots die Möglichkeit geboten, das Schulleben mit sozialpädagogischen Angeboten zu flankieren. Das Modell 2 bietet darüber hinaus die Möglichkeit, regionale Schwerpunktthemen im Verbund mehrerer Schulen bzw. Institutionen der Bildungsregion umzusetzen.

Alle Grundschulen der Bildungsregion haben die Möglichkeit, individuelle Unterstützungsbedarfe zur Umsetzung nachhaltiger sozialpädagogischer Projekte anzumelden. Mögliche Ziele sind 

• Vernetzung von Schule und Stadtteil bzw. mit anderen Standorten
• Entwicklung von Projekten zum Sozialen Lernen vor Ort
• Entwicklung von Konzepten zur Begleitung von Übergängen
• Entwicklung von Konzepten zum Kinderschutz
• Ausgestaltung bedarfsorientierter Kleingruppenangebote